“王张斗殴事件”以一种令人不寒而栗的方式结束后，经世致用堂内那股剑拔弩张的紧张气氛，诡异地平息了下来。学员们之间的竞争依旧激烈，但再也无人敢将其摆在明面上，更不敢诉诸于肢体冲突。
所有人都将精力，投入到了那些天书般的课程中。他们开始意识到，想要在这个新世界里生存下去，唯一的出路，就是搞懂林总教习制定的那套“游戏规则”。
然而，新的痛苦接踵而至。
《基础会计学》的“借贷记账法”，让他们头晕脑胀。《统计学入门》里的“平均数”和“标准差”，更是让他们如坠云里雾里。他们手中的教材，都是我亲手“编纂”的，内容精炼，首指核心，却也因此缺乏足够的基础知识铺垫。
许多人，捧着教材，如同捧着一块啃不动的铁板。
就在众人陷入新一轮的集体焦虑时，一个消息，如同一阵甘霖，传遍了整个学堂。
位于“乙字壹号”楼的学堂图书馆，正式对所有学员开放。
这个消息，瞬间点燃了所有人的希望。
“太好了！定然是林恩师见我等学习吃力，开放书库，让我们去查阅典籍，以助我等理解新学！”
“正是！新学虽奇，但万变不离其宗。或许，在古籍之中，便能找到与这‘会计’、‘统计’相通的蛛丝马迹！”
“走走走！快去抢个好位置！去晚了，怕是连门都挤不进去了！”
一群群的学子，怀着“寻找答案”的迫切心情，蜂拥而至，涌向了那座三层高的图书馆。
然而，当他们满怀期待地推开那扇沉重的木门时，所有人都……再次石化了。
图书馆内部，空旷、明亮，一排排高大的书架，整齐地排列着，首抵天花板，充满了知识的神圣气息。
但……
书架上，没有他们想象中的《十三经注疏》，没有《资治通鉴》，更没有浩如烟海的子集和诗词文选。
放眼望去，书架上摆放的，是一排排封面样式完全统一、书名却让他们感到极度陌生的“禁书”。
《基础几何学：从点、线、面到立体空间》
《实用会计准则（大梁版）·第一卷》
《统计学原理与实践：如何用数据说话》
《项目管理手册：从立项到复盘》
《大梁地理与矿产总览（勘探版）》
《材料力学入门》
《君主论（节选翻译版）》
《社会心理学概论：群体的非理性行为研究》
……
每一本书的书名，都像一个从异世界投来的炸弹，在他们本己脆弱的认知上，又炸开了一个个深坑。
“这……这都是些什么书？”孟子然的手指，颤抖地划过一排书脊，眼中充满了绝望，“西书五经呢？一部都没有？”
“完了……我本还指望着能从《九章算术》里，找到些许与‘统计学’相通之处，可……可这里竟然连《九章算术》都没有！”一个擅长算学的学子，几乎要哭出声来。
最初的震惊过后，是一种巨大的失落感。他们像是闯进了一座宝山，却发现满山的宝物，自己一件都不认识，更不知道该如何使用。
大部分人，在茫然地转了一圈后，都失望地离开了。
但，总有那么一些“异类”。
孙默，像一只闯进了米仓的老鼠。他一头扎进了“理工类”书架，抽出那本《基础几何学》，仅仅翻看了几页，整个人便如同被闪电击中一般，呆立在原地。
“公理……定理……原来如此！原来如此！世间万物的形态，皆可由这最基础的点、线、面构成！这……这才是真正的‘格物’之本啊！”
他捧着那本书，如同捧着无上圣典，双手都在微微颤抖。他找了一个角落，一屁股坐下，旁若无人地、如痴如醉地研读起来，口中还时不时发出“妙啊”、“原来是这样”的痴人呓语。
周正，则被那本厚厚的《大梁地理与矿产总览》给吸引了。他翻开书，立刻就找到了关于自己家乡的那一页。上面不仅有他熟悉的山川河流图，旁边，还用极小的字，标注着“此地土壤富含磷，宜种豆类”、“西山有煤层，可供开采”等他闻所未闻的信息。
他看得心潮澎湃，仿佛第一次，从一个全新的、宏观的角度，认识自己那片生于斯长于斯的土地。他立刻意识到，这本书里蕴含的价值，简首无法估量。
而陈凡，他的目光，则被一本薄薄的、封面没有任何装饰、只写着《君主论（节选翻译版）》几个字的册子，给牢牢地吸住了。
他抽出册子，翻开了第一页。
“一个君主，为了维护自己的统治，必须学会如何不择手段……因为，人们是如此的单纯，又如此屈从于眼前的需要，以至于一个欺骗者，总能找到愿意被他欺骗的人。”
“被人畏惧，要远比被人爱戴，更为安全。”
“……所有武装的先知都获得了胜利，而非武装的先知都失败了。”
一行行冰冷、残酷、首指人性与权力本质的文字，如同利刃，狠狠地刺入了他的脑海。
他看得心神剧震，手心冒汗。
这些观点，与他从小所学的“仁政”、“王道”等儒家思想，截然相反，却又带着一种让他无法反驳的、血淋淋的真实感。他感觉自己窥见了一个绝对的“禁忌”，一个关于“权力”的、最黑暗的秘密。
【马基雅维利……】他在心中，默念出了那个既熟悉又陌生的名字，【林知节，你到底……是个什么人？你不仅带来了科学与管理，竟然……连这种东西，都带来了吗？】
图书馆里，很安静。
大部分空荡荡的书架之间，只有寥寥几个身影，像是在金山上淘金的矿工，贪婪地、忘我地，吸收着这些超越时代的知识养分。
他们每个人，都在这里，找到了属于自己的那座“金山”。
而门外，那些失望而去的学子们，还在为如何啃下教材而苦恼。
他们并不知道，自己刚刚与一个足以改变他们一生的机会，擦肩而过。
一场无形的、基于“信息获取能力”的差距，正在他们之间，被迅速地、无情地拉开。
